В Сингапуре платят за чтение книг: почему детям становится труднее читать длинные тексты

Photo: magnific.com

Стали ли современные дети действительно меньше читать? На первый взгляд может показаться, что да: книги конкурируют с социальными сетями, видео, играми и бесконечной лентой контента. Однако подростки ежедневно взаимодействуют с огромным количеством текстов — читают сообщения, публикации, комментарии, новости, инструкции и результаты поиска.

«Дети в городе» разбирались, почему современным подросткам всё сложнее надолго сосредотачиваться на тексте и с чем это может быть связано.

Читайте также: Что делать, если ребенок не любит читать

Как цифровой мир изменил привычку читать

Современный подросток может за день прочитать сотни или даже тысячи слов, но значительная часть этого чтения происходит фрагментарно. Сообщение, комментарий, короткую публикацию или подпись к видео нужно понять быстро, после чего внимание переключается на следующий фрагмент информации.

Такое чтение тоже требует определённых навыков. Ребёнок должен быстро находить нужные сведения, ориентироваться в информации и определять, что ему интересно. Но оно отличается от чтения книги, во время которого нужно длительное время оставаться в одном информационном контексте.

Именно поэтому проблема сегодня может заключаться не столько в том, что дети вообще не читают, сколько в том, что им всё сложнее читать долго, внимательно и без постоянного переключения.

Почему длинный текст требует больше усилий

Когда человек читает короткую публикацию, ответ или сообщение, мозгу не нужно долго удерживать в памяти большой объём информации.

С длинным текстом всё иначе. Нужно помнить то, что было на предыдущих страницах, связывать между собой разные факты, следить за развитием мысли автора, делать выводы и иногда возвращаться к уже прочитанному.

Из-за этого ребёнок может хорошо ориентироваться в коротком цифровом контенте, но быстро терять концентрацию во время работы с большим объёмом материала.

Особенно сложными могут быть тексты, в которых ответ не лежит на поверхности. Чтобы его найти, нужно прочитать несколько абзацев, сопоставить информацию и сделать собственный вывод.

Предлагаем посмотреть: Что почитать подросткам: подборка книг

Когда пропадает желание читать

Нежелание брать в руки книгу не всегда означает, что ребёнок просто «не любит читать».

На интерес к чтению могут влиять сложность текста, неудачный выбор книги, перегрузка учёбой или негативный опыт, когда чтение постоянно ассоциируется с проверкой знаний и обязательными заданиями.

Есть и другая причина — конкуренция за внимание. Короткий цифровой контент не требует длительной подготовки: достаточно открыть ленту, и новая информация появляется буквально через несколько секунд.

Книга работает по другому принципу. Чтобы получить удовольствие от сюжета или разобраться в сложной теме, сначала нужно потратить определённое время на концентрацию. Если ребёнок привык к постоянному потоку коротких стимулов, этот переход может даваться непросто.

Что показала PISA-2025

Проблема чтения — это не только вопрос любви к книгам. Важно и то, насколько хорошо ребёнок понимает прочитанное.

Результаты PISA-2025 показали, что в 17 украинских регионах, которые принимали участие в исследовании, 55% 15-летних учащихся достигли как минимум базового 2-го уровня читательской грамотности. Соответственно, 45% не достигли этого уровня.

Читательская грамотность предполагает гораздо больше, чем умение прочитать текст. Ученик должен находить нужную информацию, понимать основную мысль, делать выводы, оценивать содержание и работать с разными типами текстов.

Таким образом, современный вызов заключается не только в том, чтобы заинтересовать ребёнка книгой. Не менее важно научить его работать с текстом — внимательно читать, задавать вопросы по прочитанному, замечать важные детали и формулировать собственные выводы.

Photo: magnific.com

Сингапур решил платить за чтение

Интересно, что проблему снижения интереса к длительному чтению пытаются решать даже на государственном уровне.

В Сингапуре в сентябре 2026 года запустили программу ReadSG, которая поощряет людей читать книги с помощью финансовой мотивации. За каждые 15 минут чтения участник получает 20 виртуальных монет. 1000 монет можно обменять на 1 сингапурский доллар. При этом засчитывается не более одной сессии в день.

Сумма вознаграждения небольшая, поэтому речь прежде всего идёт о формировании регулярной привычки. Идея проста: сделать чтение отдельным ежедневным занятием, для которого человек осознанно выделяет время.

Для детей этот подход тоже может быть актуальным. Чтобы вернуться к длительному чтению, необязательно сразу ставить цель прочитать целую книгу. Иногда достаточно начать с 10–15 минут в день и постепенно увеличивать это время.

Возможно, вам будет интересно: Новые книги для детей на украинском языке

Как помочь ребёнку вернуться к книгам

Заставлять читать больше — не всегда лучшая стратегия. Гораздо важнее сделать чтение регулярным и не превращать его в наказание.

Родители могут попробовать несколько простых подходов:

• Позволить ребёнку самостоятельно выбирать книги. Необязательно начинать с классической литературы, если она не вызывает интереса. Комиксы, фантастика, детективы, биографии, научно-популярные книги или графические романы также могут стать хорошей точкой входа.
• Начать с небольшого количества времени. 10–15 минут ежедневного чтения лучше, чем редкие попытки заставить ребёнка читать часами.
• Убрать лишние раздражители. Если телефон постоянно лежит рядом и сообщает о новых уведомлениях, сосредоточиться на книге значительно сложнее.
• Не превращать чтение в контрольную. После каждой книги необязательно проверять, сколько страниц ребёнок прочитал и запомнил ли имена всех героев. Иногда достаточно просто поговорить о том, что ему понравилось.
• Читать вместе. Даже старшие дети могут присоединяться к совместному чтению — например, обсуждать одну книгу или читать разные книги и делиться впечатлениями.
• Показывать собственный пример. Если ребёнок видит, что взрослые тоже регулярно читают не только рабочие сообщения и новости, книга перестаёт быть исключительно «школьным делом».

Главное — не количество книг

Сегодня было бы неправильно просто разделить детей на тех, кто читает, и тех, кто не читает. Реальность гораздо сложнее.

Подростки активно читают цифровые тексты, но значительная часть этого чтения является короткой и фрагментарной. В то же время учёба и повседневная жизнь требуют другого навыка — способности сосредотачиваться на длинном тексте, понимать его структуру, анализировать информацию и делать выводы.

Поэтому вопрос стоит ставить не только так: «Сколько книг прочитал ребёнок?» Гораздо важнее спросить: «Умеет ли он внимательно читать, понимать прочитанное и работать с информацией?»

Именно этот навык стоит постепенно тренировать — не через принуждение, а с помощью регулярного чтения, интересных текстов и возможности ребёнка самостоятельно находить в них что-то важное для себя.

Читайте также: Важные книги для родителей: что почитать на выходных