Не только о баллах: что показал НМТ-2026

Photo: magnific.com

Результаты НМТ-2026 дают основания говорить об отдельных трудностях выпускников с базовыми учебными навыками. Среди них — математическая грамотность, понимание текста и умение работать с информацией. В то же время на результаты тестирования влияет множество факторов, поэтому их стоит рассматривать не только как показатель подготовки к экзамену, но и как повод для более широкого разговора об образовательных потребностях школьников.

«Діти в місті» вместе с эксперткой разобрались, что показало нынешнее тестирование, какие факторы могли повлиять на результаты выпускников и какой опыт подготовки к НМТ может быть полезен школьникам.

Предлагаем посмотреть:

Что говорят выпускники: как я готовилась к НМТ и что бы сделала иначе

Что показали результаты НМТ-2026

Результаты национального мультипредметного теста позволяют посмотреть не только на индивидуальные достижения выпускников, но и на более широкие тенденции в образовании. Особенно заметными они стали при выполнении задач, проверяющих базовое понимание математических понятий, работу с текстом и умение находить и анализировать информацию.

Алина Ульянова, директор лицея КИТЕРРА, обращает внимание на то, что трудности возникали даже с задачами, касающимися материала предыдущих лет обучения:

Статистика, опубликованная Центром оценки качества образования заставляет широко открыть глаза и схватиться за голову:

1.1 Математика

Самое драматическое падение наблюдаем в знаниях по математике. 42% тестируемых не смогли высчитать две пятых от чистой 240! 55% не разобрались когда функция, определенная графиком приобретает отрицательные значения! Это материал 5-го и 8-го класса.

Было предсказано, что дистанционное обучение и уроки в укрытиях поразят больше всего именно по математике. Эта наука не терпит пробелов: не знаешь как раскрыть скобки или найти общий знаменатель – нечего делать на теме неравенства или параметры. Однако уровень образовательных потерь поражает.

1.2 Язык и история

Результаты НМТ по украинскому языку и истории перекликаются.

Выпускникам было сложно восстановить последовательность предложений в деформированном тексте в объеме до 170 слов. Они не видят подсказок в виде средств межфразовой связи, не распознают опорную структуру утверждения – аргумент – пример – вывод.

Из истории тестируемые теряются в длинных текстах документов, не дочитывают отрывки до конца, не выделяют ключевые единицы информации: факты, имена, даты.

Так проявляется тенденция отказа от чтения.

Речь идет о навыках, которые служат основой дальнейшего обучения: последовательно работать с информацией, содержать внимание, видеть логические связи и применять уже усвоенные знания в новой ситуации.

Читайте также:

В Сингапуре платят за чтение книг: почему детям становится труднее читать длинные тексты

Почему базовые навыки становятся слабее

На результаты выпускников оказывает влияние совокупность факторов. В последние годы украинская система образования пережила длительные периоды дистанционного обучения, воздушные тревоги, изменения форматов обучения и потери педагогических кадров. В то же время, отдельным вызовом становится изменение повседневных привычек детей - в частности способа потребления информации.

Эксперт считает, что проблему нельзя объяснять только последствиями войны, ведь на способность ребенка концентрироваться и работать со сложной информацией влияют и цифровые привычки:

Из очевидного вспомню:

• образовательные потери 2020, 2022, 2023;
• 4-х часовое НМТ. Педагоги называют такой формат "конкурсом нервных систем";
• отток профессиональных учителей из страны и непрестижность профессии.

Однако не все можно списать на войну. Не стоит сбрасывать со счета и гаджетозависимость. Эта причина падения уровня образования у всех на виду, но она настолько масштабна, что не ясно как и подступиться.

Втихаря явления brain rot (гниение мозга) и short video addiction (зависимость от видео короткого формата) уже вошли в словарь психологов и под собой цель-исследования 2025-го года. Brain rot – объединяет под собой следующие когнитивные искажения: снижение внимания, отказ от решения сложных аналитических задач, ухудшение памяти. Современным детям в принципе трудно сосредоточиться, трудно удержать мысль на одном предмете, нет сил проанализировать, сравнить, подвергнуть сомнению. Так что же удивляться, что они не вчитываются в исторические документы и графики функций?

Рано или поздно Украине придется понять проблему гаджетозависимости, как это делают Австралия и Британия. Придется перенимать опыт жесткого ограничения скроллинга несовершеннолетних в Китае. Лучше бы раньше.

Таким образом, вопрос образовательных результатов выходит за пределы непосредственной подготовки к тесту. Важными являются условия, в которых ребенок учится на протяжении всех школьных лет, а также его способность концентрироваться, работать с большими объемами информации и системно возвращаться к сложным темам.

Photo: magnific.com

Как подготовиться к формату НМТ

Отдельный вопрос — как школа может помочь ученикам адаптироваться не только к содержанию теста, но и к самому формату. Ведь НМТ требует длительной концентрации, быстрого переключения между предметами и умения распределять время.

В лицее КІТЕРРА для этого использовали регулярные пробные тестирования, максимально приближенные к реальным условиям. Такой подход позволял ученикам постепенно привыкать к продолжительному тесту, анализировать собственные ошибки и корректировать стратегию выполнения заданий.

Об этом опыте рассказывает Алина Ульянова:

Действительно, в этом году наши выпускники получили в среднем 160–180 баллов НМТ и поступили в KSE, университет Тараса Шевченко, за границу... Все поступили на выбранные факультеты. Мы ими гордимся.

Полезной в подготовке была практика пробных НМТ каждые полтора-два месяца. То есть одиннадцатиклассники пять раз оказывались в ситуации, похожей на экзамен: 4 часа, 4 предмета, без телефона. Уже после третьего среза они понимали, как лучше распределять время, видели свои ошибки из-за невнимательности, понимали, на какой балл реально выйдут. Фактически, КІТЕРРА в течение года «натаскивала» их на специфический формат НМТ. Поэтому на реальном тестировании было меньше стресса и больше самоконтроля.

Опыт отдельного учебного заведения показывает, что подготовка к НМТ может включать не только повторение учебного материала. Не менее важно постепенно формировать навыки работы в условиях ограниченного времени, учиться замечать собственные ошибки и понимать, как распределять силы на протяжении всего тестирования.

Результаты НМТ-2026 в очередной раз показали, что образовательные потери не сводятся к незнанию нескольких тем из программы. За отдельными ошибками стоят более сложные процессы — от пропущенных этапов обучения до трудностей с концентрацией и работой с информацией. Поэтому восстановление базовых навыков требует системной работы не только накануне вступительного тестирования, но и на протяжении всего школьного обучения.

Читайте также:

НМТ-2026: какие пробелы в знаниях школьников выявило тестирование

Что стоит учесть после НМТ-2026

Результаты одного тестирования не могут полностью описать уровень подготовки целого поколения школьников. В то же время они дают важные сигналы о навыках, которые требуют большего внимания. Математическое мышление, чтение с пониманием, умение анализировать информацию, удерживать внимание и применять знания на практике формируются не за несколько месяцев до экзамена.

Поэтому подготовка к НМТ не должна превращаться исключительно в тренировку тестов и запоминание правильных ответов. Гораздо важнее постепенно восполнять образовательные пробелы, возвращаться к сложным темам, работать с разными типами информации и развивать навыки, которые ребёнок сможет использовать не только во время вступительного испытания.

Для школы это означает необходимость искать способы восполнения упущенного, а для родителей — обращать внимание не только на оценки, но и на повседневные учебные привычки ребёнка. Именно системная работа на протяжении школьных лет, а не короткий интенсив накануне НМТ, создаёт основу для уверенного обучения и дальнейшего поступления.